就寢前Devin總是對他各式各樣的建構式玩具難分難捨，某天晚上，在我倒數五分鐘失效後，關掉遊戲間的燈，帶著Owain回房間鋪床。
想當然爾，Devin開始傳出震耳欲聾的哭喊，這時Owain的胖臉湊到我的面前說：「媽媽，哥哥放聲大哭。」
我噗哧笑了出來：「對對對，放聲大哭。」想不起到底是誰教他這種文謅謅的說法。
安頓好弟弟，我回去找哥哥，答應讓他完成最後步驟，他也非常爽快，拚好立刻跟我回房間。
短短的幾步路換哥哥問起了文謅謅的用詞：「媽媽，『氣派、氣派』是什麼東西？」
「就是很厲害，很棒，別人看了會『哇』這樣。」這對小兄弟今天是吃錯藥嗎？哪來這麼多超齡的用詞，「你在哪聽到『氣派』的啊？」
「上誼文化．．．媽媽媽媽，我拚的帆船很氣派吧！」
硬是要現學現賣，中間咕噥什麼我聽不清楚，但謎底終於解開，就是最近他們非常熱愛的一套有聲書，無時無刻都能聊起一段劇情來。
（關於有聲書的分享，詳見【小童讀物】用心「聽」故事）
語言學習是透過各種情境揣摩而成，這也是為什麼大家都會互相提醒注意自己的言行，因為孩子無時無刻都在密切收看。
老大尚未出生前，我看到某一派說法，教爸媽以正確的用辭代替過去的疊字，好比說「車子」，而不用「車車」，省去他們重複學習同一件東西，我覺得蠻有道理的，也不花力氣，原本以為可能會犧牲一點「可愛度」，但後來發現只要配上他們的童音，其實差別不大。
等到Devin出生了，我又看到有文章說，胡適文學造詣高詩詞優美，是因為從小媽媽在他耳邊讀詩給他聽，於是原本不愛唐詩宋詞的我，硬是背了三百首在Devin耳邊魔音傳腦，一個月、兩個月．．．日子一天天的過去，如今快五歲了，我從沒聽他說過一句詩詞裡的話，而我自己除了熟記幾首特別「有感覺」的詩，其他全部忘光光。
不若阿湯，跟他聊一些社會現象，偶而就會冒出一兩句文言文，我老是抗議別說些外星語，但每次經過他的解說，我就再也忘不了，還常常驚嘆古人的優雅。
其中最讓我誠心佩服的是，Owain出生後，公公幫他下了一個「潤」字的中文名，阿湯非常喜歡，覺得這個字太符合弟弟了，因為他就像杜甫讚嘆春雨一樣「隨風潛入夜，潤物細無聲」，從懷孕到出生，近乎沒有存在地來到我們身邊，卻又時時刻刻讓我們有溫馨滿盈的幸褔感。
一直到現在，我無法找到比這更美的境界來描述Owain這孩子，唯有杜甫。
這下我完全明白了，我們對於孩子在文學上的期待，不管是作文或是英文甚至是第二外語，要是缺乏現實生活的連結，他們就只能維持最基本的堪用程度，因為這是他們與一般日常生活所能擦出僅有的火花的結果。
難怪親子共讀時間，每當他們對內容的投射程度越深，疑問也跟著排山倒海，「什麼是『多麼』?」、「『一點也不假』是真的還是假的？」、「『白日夢』是睡著了嗎？」．．．用他們能夠理解的語言解釋後，接下來的幾天就常常聽到他們反覆應用在對話裡，比起我魔音唐詩傳千里的效果好上一百倍！
我們都希望孩子知書達禮出口成章，在他們學習表達自己與他人溝通的起始點，得先透過我們帶著他們「暢遊」每一本通往外邊天光的書扉。
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